Peringati Hari Down Syndrome Sedunia, Kemendikdasmen Ajak Wujudkan Pendidikan Ramah Anak

Reporter: Endang |

Editor: Endang S |

Selasa , 25 Mar 2025 - 14:40

Kemendikdasmen memperingati Hari Down Syndrome sedunia -istimewa/bengkuluekspress-

peringati hari down syndrome sedunia, kemendikdasmen ajak  wujudkan pendidikan ramah anak                             harianbengkuluekspress.id - kementerian pendidikan dasar dan menengah (kemendikdasmen) melalui direktorat jenderal pendidikan vokasi, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus (pkplk) menyelenggarakan peringatan hari down syndrome sedunia 2025 pada senin, 24 maret 2025.
dengan mengangkat tema "meningkatkan ekosistem pendidikan yang  ramah bagi anak dengan down syndrome". 
kemendikdasmen berkomitmen dan mengajak semua pihak untuk bersama menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih inklusif dan ramah bagi anak-anak dengan down syndrome.
pendidikan inklusif adalah pendekatan pendidikan yang memastikan semua peserta didik, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus, memperoleh akses yang setara ke pendidikan berkualitas.
baca juga:siap-siap, bengkulu bisa dihidupkan lagi, kelurahan tak bersih kena sanksi
baca juga:perkuat layanan mudik, astra siaga lebaran 2025 hadirkan 1.692 mekanik dan 297 bengkel siaga
staf ahli menteri bidang manajemen talenta, mariman darto, dalam sambutannya menyampaikan bahwa penyandang disabilitas adalah bagian tak terpisahkan dari strategi pembangunan nasional.
"oleh karena itu, kemendikdasmen memberi perhatian yang serius, salah satunya dengan pembentukan direktorat pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus di bawah direktorat jenderal pendidikan vokasi, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus," kata mariman.
menurut mariman, semangat yang diusung pada peringatan hari down syndrome tahun ini selaras dengan semangat yang dibangun kemendikdasmen dalam mewujudkan pendidikan yang lebih inklusif dan bermutu bagi semua.
"anak-anak dengan down syndrome mempunyai hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan yang bermutu, sesuai dengan kebutuhan dan potensi mereka. karena itu, sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional, kita semua memiliki tanggung jawab untuk menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan mereka secara optimal," kata mariman.
baca juga:warning bagi pemda, usulan nip cpns hanya sampai 10 mei 2025
baca juga: pns dan pppk wajib tahu, cara aktivasi dan login asn digital serta manfaatnya 
saat ini, pelaksanaan pendidikan inklusif di sekolah umum masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan sumber daya, pelatihan guru yang belum memadai.
serta kurangnya fasilitas dan dukungan yang cukup bagi siswa berkebutuhan khusus. selain itu, penyandang disabilitas juga menghadapi tantangan pekerjaan dengan terbatasnya lapangan kerja bagi lulusan yang kompeten.
sebagai upaya mengatasi hal tersebut, dalam beberapa tahun terakhir, lanjut mariman, pemerintah terus berupaya memperkuat kebijakan dan program pendidikan inklusif di indonesia.
berbagai inisiatif juga sudah dilakukan, seperti peningkatan kapasitas pendidik dalam menangani kebutuhan khusus anak, penyediaan fasilitas yang lebih mudah diakses.
serta penyusunan kurikulum yang lebih adaptif dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus, termasuk anak dengan down syndrome.
“namun demikian, tugas kita belum selesai. dibutuhkan kerja sama dari berbagai pihak, pemerintah, sekolah, keluarga, dan masyarakat untuk memastikan anak-anak dengan down syndrome memperoleh kesempatan yang sama dalam meraih masa depan yang lebih baik,” ujar mariman.
baca juga: lebih dari 1000 masjid siaga mudik lebaran 2025 diluncurkan, menag: disiapkan fasilitas hingga takjil 
baca juga:kemenag dan kemendes pdt bersama-sama berantas buta aksara alquran, bentuk satu desa satu majelis ta'lim 
direktur pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus, direktorat jenderal pendidikan vokasi pkplk, saryadi, mengatakan bahwa direktorat pkplk akan terus berupaya meningkatkan layanan dan memperkuat satuan pendidikan penyelenggara pendidikan inklusif di indonesia untuk mewujudkan akses pendidikan yang setara bagi semua peserta didik.
“kami akan terus meningkatkan mutu pembelajaran melalui kurikulum yang akomodatif, penguatan kompetensi bagi guru dan tenaga kependidikan di sekolah inklusi, peningkatan sarana dan prasarana, termasuk pemberdayaan unit layanan disabilitas di daerah-daerah,” ujar saryadi.
sementara itu, ketua umum yayasan potads (persatuan orang tua anak dengan down syndrome (potads)), eliza octavianti rogi, menyampaikan bahwa tantangan terbesar dalam merawat anak dengan down syndrome adalah membuat mereka mandiri dengan bakat dan potensi yang dimiliki.
“lingkungan inklusif yang bersahabat, menjadi modal penting untuk menumbuhkan potensi anak dengan down syndrome. kami berharap ada tempat-tempat belajar yang bisa menggali dan mengembangkan potensi mereka sehingga mereka bisa mandiri nantinya,” kata eliza.(**)